OBJECTIVE: : To present the concept and development of teaching strategies and the assessment tools regarding clinical reasoning for accurate practice. METHOD: : This is a theoretical reflection based on scientific studies. RESULTS: : Comprehension of the essential concepts of the thought process and its articulation with the different teaching strategies and the assessment tools which has allowed presenting ways to improve the process of diagnostic or therapeutic clinical reasoning. CONCLUSION: : The use of new strategies and assessment tools should be encouraged in order to contribute to the development of skills that lead to safe and effective decision making. OBJETIVO:: Apresentar o conceito de raciocínio clínico, seu desenvolvimento, as estratégias para seu ensino e os instrumentos de avaliação para uma prática acurada. MÉTODO:: Trata-se de uma reflexão teórica fundamentada em estudos científicos. RESULTADOS:: A compreensão dos conceitos essenciais do processo de pensamento e sua articulação com as diferentes estratégias de ensino e com os instrumentos de avaliação permitiram exemplificar meios de aprimorar o processo de raciocínio clínico diagnóstico ou terapêutico. CONCLUSÃO:: A utilização de novas estratégias e instrumentos de avaliação deve ser estimulado para contribuir com o desenvolvimento das habilidades que culminam na tomada de decisão segura e eficaz.
OBJECTIVE: : To present the concept and development of teaching strategies and the assessment tools regarding clinical reasoning for accurate practice. METHOD: : This is a theoretical reflection based on scientific studies. RESULTS: : Comprehension of the essential concepts of the thought process and its articulation with the different teaching strategies and the assessment tools which has allowed presenting ways to improve the process of diagnostic or therapeutic clinical reasoning. CONCLUSION: : The use of new strategies and assessment tools should be encouraged in order to contribute to the development of skills that lead to safe and effective decision making. OBJETIVO:: Apresentar o conceito de raciocínio clínico, seu desenvolvimento, as estratégias para seu ensino e os instrumentos de avaliação para uma prática acurada. MÉTODO:: Trata-se de uma reflexão teórica fundamentada em estudos científicos. RESULTADOS:: A compreensão dos conceitos essenciais do processo de pensamento e sua articulação com as diferentes estratégias de ensino e com os instrumentos de avaliação permitiram exemplificar meios de aprimorar o processo de raciocínio clínico diagnóstico ou terapêutico. CONCLUSÃO:: A utilização de novas estratégias e instrumentos de avaliação deve ser estimulado para contribuir com o desenvolvimento das habilidades que culminam na tomada de decisão segura e eficaz.
Authors: Aline Batista Maurício; Elaine Drehmer de Almeida Cruz; Alba Lucia Bottura Leite de Barros; Mary Gay Tesoro; Camila Takao Lopes; Anne Marie Simmons; Juliana de Lima Lopes; Lidia Santiago Guandalini Journal: Rev Lat Am Enfermagem Date: 2022-03-21
Authors: Vanessa Brito do Canto; Tatianne Gonçalves da Silva; Gutembergue Aragão Dos Santos; Emilia Campos de Carvalho; Sheila Coelho Ramalho Vasconcelos Morais; Cecília Maria Farias de Queiroz Frazão Journal: Rev Lat Am Enfermagem Date: 2021-06-28